刘彦:国际教育没有最好的 只有最适合孩子的

2019年5月11日,新浪教育主办的新浪2019国际学校择校巡展(北京站)在北京饭店国际会展中心成功举办。清华附中国际部、北大附中国际部、人大附中西山学校、北京一零一中学、北京...


  2019年5月11日,新浪教育主办的“新浪2019国际学校择校巡展(北京站)”在北京饭店国际会展中心成功举办。清华附中国际部、北大附中国际部、人大附中西山学校、北京一零一中学、北京世青国际学校等60多所北京顶级公立学校国际部、国际学校及机构集体亮相。清华附中校长王殿军、人大附中西山学校校长刘彦、教育及升学实战派专家吕付国、哈罗英国学校助理校长赵新、新府学外国语学校创始人卢振虎、海淀凯文学校中学部校长Scott Reid等17位教育大咖现场分享“私藏干货”。本场展会更是受到京津地区5000余组家庭的热情支持。

  至此,2019年新浪国际学校择校春季巡展圆满落幕,本届择校展首次跨越北京、上海、广州、深圳、杭州、成都六城,助力当地学生和家长解决择校难题、规划国际教育之路。[点击这里]获取更多精彩干货。

  现场,人大附中西山学校校长/书记刘彦,带来了主题为“如何选择适合自己的国际课程”的精彩分享。不仅全面剖析了不同课程体系的优势,而且切实帮助家长们从实践的角度出发,甄选最适合孩子的国际教育。

  每个孩子都“天赋异禀”,在刘彦校长看来,孩子的天赋就是他们身上最珍贵的无价之宝。因此,优秀的学校首先要有一个重要目标,就是“看到学生的不一样,尊重不一样,发现不一样,成全不一样。”这样的校园不仅可以让每个孩子得到充分尊重,还会触发他们的天赋,让天赋充分、自由的发光。

  具体而言,面对多元的国际课程体系,要如何抉择呢?如果孩子在初中自主性不那么强,则适合选择英国的A-level课程;如果家长非常希望孩子在学习的自主性和未来进入大学后拥有强势的竞争优势,尤其是在批判性思维、团队合作和创新精神上有所发展,那么美国大学先修课程AP是不错的选择;IB课程则是全球国际高中统一的教学和考试课程项目。

  家长又该如何甄选到适合孩子的国际教育呢?“学校是学生的学校,课程是学生的课程,没有最好的国际教育,只有最适合孩子的国际教育。”刘彦校长建议家长在甄选时要特别把握三点:

  关注学校为学生的个性化成长提供了什么支持?在师资力量方面,学校的教师水平;管理团队是否能达成一致,且有足够强的跨文化沟通与理解能力;管理团队能否妥善处理师资及教学相关的突发情况;中外教师队伍的融合度;教师队伍的资质;在国际课程领域的工作经验;教师队伍的稳定性;教师队伍能否给学生个性化成长提供专业支持等等都是重要的影响因素。

  在课程方面,课程设置是否符合国家要求?在帮助学生掌握国家课程要求的同时,做好去国外就读大学的准备?引进国外优质课程资源能否与国内课程相互支撑,减轻学生的学业负担?开设的课程能否满足学生个性化需求非常重要。

  在学校的“增值力”方面,学校能够给学生的个性化的资源支持;将学生的入口和出口对比,评估一个学校的加工能力等需要家长们衡量。

  在引进课程数量和学科不分伯仲的情况下,家长们要关注课程的特色是什么。不仅是关注学校为学生的个性化成长提供了什么支持?比如中外教的融合、1对1数字化未来学习、中外融合课程、项目式学习(PBL)、背景提升类课程等。

  除此之外,更重要的是家长一定要树立正确的择校观。没有最好的国际教育,只有最适合孩子的国际教育。

  各位家长朋友,下午好。非常感谢新浪给我们的一个可以相互交流和互动的机会。明天人大附中将会面对高中、普高,有中外合作项目,有需求的家长会有一天的校园开放日。

  今天的时间非常宝贵,尽量给有需求的家长朋友一些干货。我分享的题目就是《如何选择适合自己的国际课程》。我非常高兴的听到刚才片头里面有很多位教育者们都提到了一个点,百闻不如一见,百见不如一体验。人大附中西山学校是由人大附中承办,并冠名管理的人大附中联合学校的成员校,我本人也是在人大附中工作多年。

  人大附中西山学校是什么性质的学校呢?既是海淀区属的完全公办中学,含高中、普高、中外合作项目,同时也是人大附中的未来学校和改革试验田。由于在建校之初就有时任刘校长做了基因定位,之后就对学校的发展建设做了顶层设计,而在这些顶层设计中,最让人骄傲的就是创建了自己的愿景、使命、价值和目标,而在这一系列中,最突出的是一个中心,以学校、以学生为中心。我多次在学校中提到:学校是学生的学校,课程也是学生的课程。像今天上午小升初的校园开放日,家长志愿者和学生志愿者也看到了他们的面貌,感受到了它的点。

  人大附中西山学校从建校到现在走了十年,获得了一些发展和成就,但是这些标签只能说明对于付出的努力的肯定,对于这样一所幸福不一样的未来学校来讲,人大附中一直在路上,目标就是基于看到的学生的不一样来尊重不一样,发现不一样,成全不一样。让学生在学校里边既得到充分的尊重,让他们每个人天赋异禀的启发,让他们的天赋充分自由,从而助力天赋发光。

  目前人大附中是全国未来学校示范校、全国唯一的一所苹果杰出教育学校,在信息技术与传统教育的融合上,国际国内都有自己的研究成果和一定的影响力。智慧学校百强校。

  我只说一点,没有最好的,只有最适合的。什么叫最适合的?结合三大课程来看,如果您的孩子在初中是规规矩矩、自主性都不那么强的话,选择英国的合作项目Alevel还是蛮合适的。如果你是一个非常希望它无论在学习的自主性还是未来进入大学之后的竞争优势都非常强,尤其是通过自主学习能在批判性思维、团队合作和创新精神上有所发展的话,可能美国大学先修课程AP是不错的选择。当然课程是全球国际高中统一的教学和考试。我们是三大课程兼具,人大附中西山学校只做中美AP课程。

  AP最主要的优势是孩子如果通过学习AP课程可以带着学分进大学,意味着进入大学无论是经济成本、时间成本都得到了极大的节省,同时也证明了他的学习力,也会在本身做大学申请的时候有非常独特的优势。

  人大附中西山学校作为北京市做中外合作项目的学校,是最早办AP项目的,10年开始做人大附中本部,13年作为独立法人获取了资质。整个学校的发展在课程、师资以及整个文化建设上是非常稳定,也是受到了职能部门和政府部门的高度评价。

  接下来想跟家长分享一下关于美国大学的录取变革趋势,这几大趋势不是目前才有的,是渐进的过程。尤其关于口头及书面表达,我们很多的外教,或者跟美国大学交流的时候发现,如果只考出好的GPA是不够的,必须要有好的语言输出。像分析、创造性思维、领导力,这些不是一蹴而就的,而是通过学校的课程设计和学生的三年培养来体现出来的。凡是在这方面学校做得比较扎实,而且也是有成效的,孩子们在大学录取当中的优势就是非常明显的。

  我们怎么去择校呢?是选私立校,还是中外合作项目?公办项目呢?我想最重要的在选择学校的时候一定要关注一个非常重要的点:是否适合。也就是对孩子的个性化成长能不能起到支持和促发的作用。这种支持是不是能在原来的基础之上有非常明显的增长点?我想主要关切到几大因素:比如学校的办学理念、办学经验、师资力量、课程设置,以及加工增值力。在学校因素方面,西山学校目前通过将近十年的办学,在第三方的民间或者做国际教育、国际课程研究的第三方给的评价还是非常高的。加工增值力是排在北京市至少前列。为什么这么说?举一个例子,大概一个月前,正是这届学生获取offer的集中期,刚好一位领导到学校做调研工作,就提到了工作汇报当中的中外合作项目,他提到他朋友的孩子在海淀区一所名校的初中部就读,但是因为一模没有考好,没有受到学校政策的优惠支持。经过努力,到中考的时候考了567分。但是他不再选择自己的本校高中和中外合作项目,选择在录取分数非常高的中外合作项目,AP课程。

  西山学校是受到市教委关于职能教育的,一是中外方教师完全融合,而且外方教师完全在学校文化的理念认同之下的规范管理,德育管理融合,教研统筹,外教老师除了学术课程之外还参与到学校的方方面面学生管理和社团活动,和选修课的介绍当中。这是3月29号在人大附中联合总校的分享上,刘校长号召全体人大附中成员校向人大附中西山学校学习。

  对于学生在升学的过程当中和大学不一样,西山学校有专业的升学指导办公室。学校的因素是关于课程设置,既要符合国家标准,西山学校一直坚持植根中国大地办校教育,课程设置有自己的突出特点。AP课程设置,从高一到高三有这样的梯度分布,以及根据学生选课需求的分布,最终达到15门的门类。

  在课程引进和学科差不多的情况下,还是关注它的特色。在人大附中西山学校目前也是作为海淀区中学的一所选送单位,和中关村三小一起作为北京市课程设置的优秀单位,原因是什么?因为西山学校对照对齐了目标,也有中国心的系列课程,以及中外方课程的融合。

  主要的原因和呈现力就是通过上述的师资保障、课堂引领而实现,既有课题和科研因引领,学生对老师的评价也是全方位的。特别是信息技术与传统教学的融合,以及和很多跨国公司的联手,做国内最领先的AI和人工智能的教室,为学生的成长需求插上了翅膀。

  中外融合课程,如果感兴趣可以明天到人大附中西山学校的校园开放日去了解。我想多说一个,西山学校的学习方式变革:项目式学习(PBL)。学生的感触非常之多,有本科四年难以学到的,或者跟自己国内就读的高中的亲戚朋友比起来有很大的提升,关键是学生有很多收获。这是学生通过项目式学习达到的收获,有一些是研发了APP,在苹果商店可以免费下载,有的参加了国际赛事获得了非常不错的成绩。

  特别是我刚才提到的,很多学生都提到PBL学习精力和课程选择,成为了他们申请文书和确定专业兴趣的灵感来源。我们昨天是开的AP高一、高二的家长会,最后有些家长留下来跟我们聊,两个家长对我们挺有帮助的。他说我的孩子从朝阳非常优秀的初中来的,来了以后发现了差距,原因是西山学校可能更多是自主性学习,而孩子过去是死记硬背下来的。给在座提一个醒,要培养孩子自主学习的意识。我们一个家长把双胞胎一个放在我们的学校,另外一个放在另外一所中外合作项目,一年下来差距已经很大了。这个学校就读孩子的自信、口语,对问题认知的表达已经远远超过了另外一个孩子。

  关于背景提升的课程,主要基于学术提升、社会实践、交换项目,其目的也是通过学术能力、文化融合来更好地让孩子们在学术上有提升,通过参与社会活动有更好的服务和奉献精神。当孩子们进入升学季,拿到通知书之后,我们的毕业课程一直延续到毕业,也是非常严谨的,也是目前国际教务处对我们评价非常高的地方。这些大学生活的预备课程,将一直开到学生们离开学校之前,很多直接相关未来的学习、生活和要接触社会的内容设计。

  以近几年美国大学在中国的学生录取情况,有一些明显的变化:它的门槛越来越高,在学术要求上,同时又体现出来低,甚至,很多名校出现了前所未有的新低。这时,家长们或者本来想选中外合作项目,或者上国际课程,接受国际教育的家长就想这个机会是不是就少了?我和我们的团队跟家长说,如果拿清华、北大来说,我查了2018年清华和北大在全国的录取率,清华大学分数线。即使这样哈佛大学的录取率还有1点多。因为美国的大学本身整体的面和层次都比较高,即使在一高一低两个趋势下,如果在讲竞争的激烈性上来讲比国内还是略有宽松。我们再看看美国的大学可能在全世界排名前一百,它占了50来所。

  最后想说不是人人都适合我们的国际课程,没有最好,只有选择自己最适合的,谢谢大家。

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